La cours suprême du Canada donne raison aux parents francophones de l'ouest canadien

Dans plusieurs provinces et territoires de l'ouest canadien les communautés francophones se battent pour obtenir l'égalité des droits avec les anglophones. Ce combat séculaire est particulièrement difficile face à l'indifférence des pouvoirs publics, mais années après années les décisions de justice sont toujours plus nombreuses en faveurs des communautés francophones de l'ouest canadien, comme cette décision récente en faveur de l'égalité des droits et des moyens pour les établissements d'éducation en Français de la région de Vancouver :

http://ici.radio-canada.ca/regions/saskatchewan/2015/04/24/004-cour-supreme-rose-vents-fcfa-impacts-sask.shtml

 

La présidente de la Fédération des communautés francophones et acadienne (FCFA) Marie-France Kenny s'est réjouie du jugement unanime de sept juges de la Cour suprême qui donne raison aux parents de l'école francophone Rose-des-Vents à Vancouver, qui réclamaient, depuis 2010, des services scolaires équivalant à ceux offerts aux élèves anglophones.

Elle souligne que la décision de la cour confirme que les francophones ont droit à la même qualité et aux mêmes infrastructures que les anglophones.

« On nous réitère qu'on n'est pas des citoyens de seconde classe, qu'on a droit aux mêmes choses que la majorité. »— Marie-France Kenny, prés. de la FCFA

Mme Kenny rappelle que plusieurs causes touchant cette question sont devant les tribunaux, à diverses instances dans le processus judiciaire. Certaines traînent depuis plusieurs années, selon elle.

La présidente de la FCFA Marie-France Kenny (archives)  Photo :  ICI Radio-Canada

« Je m'attends qu'au lieu de dépenser des sommes faramineuses à essayer de se défiler par rapport à leurs obligations constitutionnelles en vertu de l'article 23 [les provinces et territoires] vont dépenser ces énergies et ces sommes-là à s'assurer que nos écoles francophones sont équivalentes aux écoles anglophones du pays », affirme la présidente de la FCFA.

Impacts en Saskatchewan

Le jugement aura des répercussions dans plusieurs communautés francophones en milieu minoritaire au pays, dont Saskatoon, Prince Albert, Ponteix et Regina qui ont des problèmes d'infrastructures, affirme l'avocat Roger Lepage qui représentait la Fédération nationale des conseils scolaires francophones dans cette cause.

L'avocat Roger Lepage (archives)

À la lumière de cette décision, Roger Lepage croit que le Conseil des écoles fransaskoises (CEF) et la province devraient entamer des négociations concernant le financement des infrastructures, des programmes scolaires et du transport scolaire.

Si la province refuse de négocier avec le CEF, indique-t-il, celui-ci devra retourner devant les tribunaux

Le fait que certains cours soient offerts par les divisions scolaires anglophones et non par le CEF pourrait être considéré maintenant comme un manque d'équivalence, selon lui. Le transport scolaire n'est pas non plus offert d'une façon équivalente, selon Roger Lepage, puisque des élèves des écoles francophones doivent faire une heure et demie de route à l'aller et au retour chaque jour.

Aussi, l'avocat a souligné le rôle de premier plan qu'ont joué les parents dans la cause de l'École Rose-des-Vents.

« C'est un petit groupe de parents qui a mené la balle et puis qui a utilisé une procédure simplifiée pour trancher une question en particulier, à savoir, est ce qu'il y a un manque d'équivalence? J'encourage les petits groupes de parents de tenir le fort. Il faut avoir parents qui poussent pour aller devant les tribunaux. »— Roger Lepage, avocat

Les parents de l'École Rose-des-Vents à Vancouver réclamaient, depuis 2010, des services scolaires équivalents à ceux offerts aux élèves anglophones.

Plus de 100.000 élèves scolarisés en Français en Ontario

La province de l'Ontario est la plus peuplée du Canada avec près de 13 millions d'habitants. C'est également une terre peuplée de populations aux origines diverses : premières nations, canadiens français dans un premier temps, puis canadiens anglais et immigrants arrivés des quatre coins du monde. C'est d'ailleurs cette province qui accueille le plus d'immigrants au Canada, avec près de 100.000 nouveaux arrivants chaque année. 

 

Parmi toutes ces populations, nombreux sont ceux et celles à utiliser le français comme langue maternelle ou langue véhiculaire. Plus de 5% des ontariens sont francophones et les enfants qui font leur scolarité en Français sont de plus en plus nombreux :

http://csviamonde.ca/viamonde/nouvelles/2014-2015/pages/les-%C3%A9coles-des-conseils-scolaires-de-langue-fran%C3%A7aise-de-l%27ontario-d%C3%A9passent-le-cap-des-100-000-%C3%A9l%C3%A8ves.aspx

Les écoles des conseils scolaires de langue française de l'Ontario dépassent le cap des 100 000 élèves

 

 

Ottawa (Ontario) le 28 janvier 2015 – Selon les plus récentes données du ministère de l’Éducation de l’Ontario, les effectifs des écoles des 12 conseils scolaires de langue française de l’Ontario comptaient plus de 100 540 élèves, de la maternelle à la douzième année en 2013-2014, soit 1 845 de plus qu’à pareille date l’année précédente. Le cap des 100 000 élèves a été franchi en raison d’une augmentation constante de la fréquentation des écoles de langue française, d’environ 2 % par année, favorisée en grande partie par la Politique d’aménagement linguistique pour l’éducation en langue française de l’Ontario (PAL) de 2004 et par des politiques d’admission des conseils scolaires de langue française (CSLF) plus inclusives.

 

L’école de langue française en Ontario s’adresse aux jeunes francophones, à qui elle permet d’apprendre et de vivre en français. Elle valorise et transmet toute la richesse de la culture francophone et contribue à l’épanouissement et à la vitalité des communautés francophones de l’Ontario.

 

Les écoles des conseils scolaires de langue française, qui ne comptaient que 90 000 élèves il y a dix ans, connaissent depuis quelques années une popularité croissante pour trois grandes raisons :

1. La PAL, adoptée par le gouvernement de l’Ontario en 2004, a permis d’encadrer diverses stratégies visant, entre autres, l’appropriation de la culture francophone, la réussite scolaire, le recrutement et la rétention des élèves, l’engagement communautaire, la petite enfance et les nouveaux arrivants;

2. Les 12 conseils scolaires de langue française ont accru leurs efforts de promotion et de recrutement afin de rejoindre les francophones qui ne connaissent pas l’école de langue française de leur communauté, ou qui hésitent à y inscrire leurs enfants;

3. Depuis 2010, les politiques d’admission des conseils scolaires de langue française ont été modifiées afin de s’ajuster à la définition élargie de la francophonie ontarienne et d’inclure les enfants issus de l’immigration dont les parents ne parlent ni le français ni l’anglais.

Toutes ces initiatives ont grandement contribué à la hausse de la clientèle. En 2013-2014, par exemple, 7 917 élèves des écoles de langue française étaient nés à l’étranger, soit près de 8 % de l’effectif total. Les inscriptions des élèves de la maternelle et du jardin d’enfants ont également connu un gain de près de 400 durant cette même période.

 

Des résultats scolaires exceptionnels

Mais la quantité ne suffit pas : il faut aussi offrir une éducation de grande qualité. Or, les écoles de langue française se surpassent à cet égard. Par exemple, pendant sept années consécutives, 75 % ou plus des élèves de 6e année des écoles de langue française ont atteint la norme provinciale en lecture, en écriture et en mathématiques  aux tests de l’Office de la qualité et de la responsabilité en éducation (OQRE). Pour plus de détails, consulter http://www.elfontario.ca/fr/resultats.htmlou http://www.eqao.com/results/?Lang=F. 

Ces excellents résultats sont en partie attribuables aux programmes de réussite propres aux écoles de langue française, dont la communication orale à la petite enfance (de la maternelle à la 6e année), la différenciation pédagogique (de la 7e à la 12e année) et le suivi en littératie et en numératie (de la maternelle à la 6e année). Le personnel enseignant a également accès à de vastes ressources technologiques de pointe en français, dont 84 cours en ligne, plus de 10 000 ressources d’apprentissage numérique et au-delà de 70 communautés d’apprentissage électronique en français.

 

Enfin, l’importance des écoles de langue française ne se limite pas à l’enseignement qu’elles prodiguent. Leur personnel compte des animateurs culturels et des animatrices culturelles. Les écoles et les conseils scolaires entreprennent une foule d’activités culturelles (p. ex., festivals de théâtre, spectacles), d’activités communautaires (p. ex., bénévolat, programmes coop), de même que de vastes manifestations sportives comme les Jeux franco-ontariens.

 

Bien que l’inscription aux écoles de langue française soit ouverte tout le long de l’année, les mois de janvier et février sont particulièrement chargés. Depuis quelques années, les conseils scolaires de langue française de l’Ontario coordonnent leurs communications pour rejoindre les ayants droit à l’éducation en langue française et les nouveaux arrivants francophones pendant cette période. Pour plus de renseignements sur l’éducation de langue française en Ontario, visiter http://www.elfontario.ca/.

 

À propos de l’éducation en langue française en Ontario (ELF)

En Ontario, l’école de langue française a la double mission de promouvoir la réussite scolaire, personnelle et professionnelle de ses élèves, en plus de promouvoir la langue et la culture qui caractérisent la communauté francophone de l’Ontario. Le réseau de l’éducation en langue française compte 12 conseils scolaires dans la province, dont huit catholiques, quatre publics (laïcs), près de 300 services de garde, 446 écoles élémentaires et secondaires. Il comprend également  deux collèges francophones et neuf établissements postsecondaires bilingues desservant plus de 22 000 étudiants et étudiantes.http://www.elfontario.ca/

Toujours plus d'étudiants dans les universités françaises

Qu'ils soient de nationalité française ou étrangère ils sont de plus en plus nombreux à fréquenter les bancs de l'université, avec près de 1,5 millions de personnes (comme le montre l'article du monde ci-dessous). Et cela sans compter les centaines de milliers d'autres étudiants qui fréquentent les grandes écoles et instituts de formations supérieurs non-rattachés à des université. Le nombre d'étudiants étrangers est également en croissance, ce qui a permis à la France de retrouver son rang de 3e pays d'accueil des étudiants étrangers en 2013, devant l'Australie, l'Allemagne et le Canada, mais après les USA et le Royaume Uni. 

 

http://campus.lemonde.fr/campus/article/2015/04/10/pres-d-1-5-millions-d-etudiants-sur-les-bancs-de-l-universite-en-france_4613852_4401467.html#xtor=AL-32280270%20

haque décennie plus nombreux, ils sont disséminés un peu partout dans l'Hexagone et les départements d'outre-mer. Le gouvernement en a dénombré 1 505 600 entre 2013 et 2014, selon une note d'information publiée en mars, soit 37 300 de plus (2,5 %) qu'en 2012-2013. Depuis quelques années, la majorité d'entre eux sont facilement identifiables au smartphone qu'ils ont greffé dans une main, et on en trouve de fortes concentrations sur les campus. Ce sont les étudiants.

Ces élèves sont nombreux donc, mais tous n'aspirent pas à le demeurer trop longtemps. En effet, si 907 300 jeunes gens sont inscrits dans un cursus de licence (bac + 3), leur nombre dégringole à 536 600 si l'on compte ceux qui sont en master (bac + 5). Quant à ceux qui enchaînent sur un doctorat, leur nombre est en baisse de 1,2 % (61 800).

...

Enfin, à la rentrée 2013, ils étaient 217 900 étudiants étrangers à être inscrits dans les universités françaises, dont près de la moitié – 46 % – originaires d'un pays d'Afrique ou du Maghreb. Les Marocains sont les plus nombreux (22 500), suivis par les Algériens (19 700) et les Chinois (18 800). Un quart (24,5 %) des étrangers sont européens, les plus représentés étant les Italiens (6 800), talonnés par les Allemands (6 700). Les étudiants espagnols sont 4 600 dans les universités françaises. Globalement, les étrangers ne représentent que 10,8 % des étudiants inscrits en licence, mais 41,4 % des inscrits en cursus de doctorat.